第28章 反响热烈 (第1/2页)

    “马院长，宋鸿飞是你们院今年引进的博士吧？”坐在马志雄身旁的副校长饶海波扭头向马志雄问道。

    马志雄连忙不住点头：“是的是的。”

    “生科院这次人才引进做得不错，学校花了很大的代价，就是要引进一批有真才实学的年轻人。刚走向工作岗位，就能够参加教研教改课题申报，说明生科院对年轻老师的培养做得非常到位。”饶海波说道。

    马志雄一边点头一边说道：“是，是，我们按照学校的要求，给每个新进博士安排了老教师进行指导。宋博士表现非常突出。”

    马志雄看得出来，宋鸿飞的课题冲出学校已经十拿九稳了。宋鸿飞也确实突出，整个上午二十几个宣讲者，宋鸿飞是表现得最亮眼的。不光是他人长得帅气，无论是宣讲过程，还是课题本身，都让人无懈可击。很多本来已经昏昏欲睡的评审也都因为宋鸿飞的宣讲重新打起了精神。这些评审专家不可能每一票都投人情票，总要投几票良心票。

    许中林一开始还有些担心，但是现在已经非常放心了。看这架势，即便没有他事先打招呼，宋鸿飞也能够凭借自己的本事冲出学校。

    评审专家似乎对宋鸿飞的课题极为感兴趣，一个问题接一个问题。但是这一次，倒不是专家为了展示自己的水平，而是确实对宋鸿飞的研究感兴趣。理论教学与实验教学往往被分成两块，甚至有些课程，实验单独开课。理论老师与实验老师你上你的，我上我的。让学生有一种在上两门课的感觉。如果能够像宋鸿飞这样将理论授课与实验授课有机地结合起来，自然会提高学生的学习积极性。

    “宋博士，要想做到理论与实验很好的结合起来，是不是一定需要像你这样让学生参与到课题研究里去呢？很多老师手里没有项目，或者没有足够的课题经费，是不是就没办法应用你的这方法？”饶海波问道。饶海波是主管教学的副校长，他看了宋鸿飞的宣讲之后，想将这种教学方法广泛地应用到各学院的专业理论课程的教学中去。

    宋鸿飞想了想说道：“其实不一定要让学生做课题。我之所以让学生参与课题，主要还是因为这门课程的理论授课与实验授课不太好安排。按照我这种方法来授课，就必须有比较机动的实验时间。才能够让实验配合理论教学。正好我有一些想法，索性把这些想法拿来配合这门课程的教学。”

    “原来是这样。那如果想用实验来配合理论教学，实验课该怎么安排？”饶海波问道。

    “其实也不难，只需要对实验课的安排作出一些调整就可以了。因为我这个想法不是一开始就有的，所以实验课的安排已经做好了计划也交了上去。院里也要求不能随便改，我只好保持实验课时间内容不变。”宋鸿飞说道。

    “但是如果你这么做，就会面临之前你说的一些问题。你在课余时间安排实验，班上的一些同学未必愿意听从你的安排。”饶海波一下