28、元素（二） (第2/2页)

 这一次没有任何施法动作，一个橙色火球凭空出现，并且稳稳的悬浮在布莱克法师身前。

    “我只调动了学徒阶段的精神力，这枚火球与你们使出的没有区别，注意。”

    嘭的一声，火球撞在耙子上爆炸，这一次显示的数值是1。

    “由知识支撑，符文构造的现代魔法，最低威力就是一，同样的低级魔法，威力足足比古代魔法翻了四倍。”

    “这就是知识的力量。”布莱克法师总结道。

    大多数人之前并不知道‘知识’这个一直被法师挂在嘴边的词到底有什么意义，他们现在也不懂，可这并不影响他们从此对知识的憧憬，原来法师并不是什么神秘诡异的职业，只要有‘知识’，他们也可以做到同样的事情。

    “火球术的本质是燃烧，威力的来源是温度。它是由可燃物与燃烧剂作用产生的放热反应。在火球术以及大多数火系魔法当中，可燃物是以太，燃烧剂是魔力，由魔力勾动以太释放魔法。”

    亚当觉得布莱克法师并没有完全解释火球术的原理，至少他对以太这种神秘伟大的物质并没有做出介绍，按照地球上的说法，燃烧是可燃物和氧化剂作用的放热反应，在法师世界，以太显然代替了这两种条件。

    那么，也就是与其说法师的力量来源于知识，不如说来源于以太？

    亚当一边听着布莱克法师的讲述，一边将它们以自己能理解的方式加以记录，很显然，这种位面形式的世界当中，基本的物理量并没有本质的差别，最大也是造成这类世界拥有超凡力量的原因，就是神秘的以太。

    “不，还要加上精神力，也就是说，除开尚且不知道存在形式如何的四大基本力之外，还有第五基本力精神力和第六基本力以太。六大力共同构建了高魔世界。”

    布莱克法师并没展示其他的魔法和教授其他的知识，他仍旧在基于火球术进行介绍，以太被他不断提及，更让亚当确定了以太的重要性。

    “那么，是否可以说这个世界的一切都是由以太创造并统合的？法师们只是在通过知识去探索以太？”

    亚当知道以现在自己对这个世界浅薄的了解完全不足以去研究这种达到世界本质的问题，甚至他都不知道这个问题本身究竟有没有实际意义，但他现在可以完全确定一件事情。

    那就是从‘病毒’身上获得的残破知识的价值再次降低了，由于以太的存在，这个世界独有的魔导科学与地球科学从一开始就走向了不同的道路，那些知识在这个世界能否成立已经不确定，也许只有那么一点点的借鉴意义？

    在课程的最后，布莱克法师放出了三套三枚符文组成的符文组，分别是水系的水幕，防御魔法，风系的风刃，船上威廉曾经用魔法物品激发的那道魔法，土系的地刺，攻击魔法。

    “第一年免费阶段的元素知识并不会教给你们高深的内容，你们在这一年里的任务就是学会三种元素魔法，你们也可以选择到图书馆付费学习其余低级元素魔法的符文组，但是，三种是最低要求。”

    “接下来的课程当中，你们可以把构造符文时遇到的问题拿来咨询我，当然，不要用愚蠢的问题耽误我的时间，我敢打赌，那种后果你们不会想要承受的。”

    布莱克法师说完离开了教室，这一次学徒们的热情更加高涨，与上午的冥想法不同，直观的看到魔法的力量让他们更加激动，尤其是在有机会掌握这种力量的时候。

    这种简单的魔法在亚当看来毫无难度，他发现了符文组当中的共同点，包括火球术在内，它们中都有一枚符文是类似甚至相同的，那就是引导魔力的那枚。

    “果然，以太才是魔法的本源。”

    接下来的一周当中，学徒们把所有免费课程听过一遍，每一个导师都有他们的要求，达不成的结果全部是清退，虽然都不难，但是对有些并不聪慧的学徒来说依然是个巨大的考验。

    对亚当来讲自然没有丝毫难度，他倒是从中发觉了第一年学习的意义，这种方式和地球上的预科班类似，是用来从精神力合格的学徒当中选拔足够适应法师修行的好苗子，然后将残次品退货。

    因为压力的产生，学徒们都紧张了起来，学习气氛空前高涨，在人人学习的情况下，亚当再次成为了异类，学徒们都认为他自暴自弃了。